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新高考英语读后续写难倒无数考生!教师教学如何设计才能有效帮助学生?

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原标题:新高考英语读后续写难倒无数考生!教师教学如何设计才能有效帮助学生?

在新高考、新教材、新课程背景下,英语的写作题型——读后续写逐渐被学生“妖魔化”,网友甚至戏称之为“高考英语作文的杀人利器”、“带着镣铐跳舞”……

作为一种结合了阅读理解的写作题,旨在考查学生的综合语言运用能力,要求学生把握短文的核心内容,理清思路,逻辑衔接自然,最终达到情节与结构完整。

这对于英语水平普通、平时积累少的学生来说,很难挑战。然而其占分巨大,作为老师在教学活动中,该如何设计,才能有效帮助学生提高读写能力和语言综合运用能力呢?

选用什么教学形式好?运用什么方法更灵活?如何选取适合的练习和积累的文段?在日常训练评价中如何促进学生成长?

带着所有的问题,知心慧学特别邀请到了,来自重庆的高中英语教学骨干——黄丽萍老师为大家分享《“三新”背景下的读后续写教学活动设计》,一起来探究如何“以学生为中心落实以读促写的整体教学”。

·全国中小学优秀外语教师,教育部“一师一优课、一课一名师”活动部级优课和重庆市特等奖获得者,重庆市优秀班主任,重庆市教育系统教职工职业道德建设标兵

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